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  • : Bienvenue, je suis Virginie la maman de Thomas né en 99 autiste et épileptique.Sur ce blog, je partagerai avec vous mon travail éducatif et les difficultés de mon fils. Vous pouvez désormais nous retrouver sur notre page Facebook (Au rythme de l'autisme)
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Jeux et matériel éducatif

Blogs De Copains/copines

7 juillet 2011 4 07 /07 /juillet /2011 07:42

Nous continuons toujours notre travail sur le langage, pour ça j'utilise l'imagier de ploum des Editions Nathan que l'on trouve ici

(mais je crois qu'il n'est plus disponible pour le moment)P7061059Cet imagier est composé de 15 images scènes qui sont à complétées chacune par 5 images objet.

On peut s'en servir pour le langage mais, aussi pour bien d'autres domaines.

P7061054

Je propose à Thomas une image scène, que je dispose sur la table, et je lui demande tout en parlant de me donner celle qui correspond on y travaille le langage et la perception visuelle  en même.

P7061055-copie-1

P7061056-copie-1.JPGAu fur et à mesure j'ajoute des images, c'est un très bon outil car, les dessins sont assez simples et les cartes objet ne sont pas trop chargées.

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22 mai 2011 7 22 /05 /mai /2011 18:44

Aujourd'hui je vais vous parler du langage et des activités que je propose à Thomas.

Pour ceux qui le connaisse, ils savent que ce n'était pas gagné d'avance pour qu'il puisse parler.

Je rappelle juste que Thomas était totalement non verbal jusqu'à l'age de 7ans et qu'il a commencé à être très écholalique vers 7 ans et demi et qu'ensuite les premiers mots sont apparus.

Quand nous sommes passés à la télé en avril 2009 Thomas avait 9 ans et quelques mois et il ne parlait pas très bien et s'exprimait que par quelques mots.

Ses mots étaient souvent très répétitifs et il répetait sans cesse la même chose et il devait connaître une trentaine de mots très mal prononcés.

Aujourd'hui Thomas est agé d'un peu plus de 11 ans et je dois dire qu'il a fait beaucoup de progrès en langage ses 6 derniers mois, et je pense que c'est grâce à sa super orthophoniste!

Nous travaillons beaucoup le vocabulaire des mots et des phrases même si nous accordons plus d'importance aux mots.

Voici une petite vidéo de nos activités.

 

Il reste encore beaucoup de travail car, Thomas ne fait aucune phrases n'associe pas encore un sujet et un verbe, et il emploi souvent les mêmes mots dans un contexte différent et il répète sans cesse la même chose (Ushuaia, Carglass etc....)

Bien-sûr nous avons conscience que son langage s'étoffe de plus en plus et que vraiment c'est une grande chance qu'il puisse s'exprimer.

En rédigeant ce message j'ai une grande pensée pour mes amies et les lectrices de ce blog dont les enfants sont non verbaux car, je peux comprendre pour être passé par là, la douleur que peut ressentir une maman de ne pas voir son enfant s'exprimer.

Je vous envoie pleins de courage et toutes mes pensées.

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16 février 2011 3 16 /02 /février /2011 18:47

Pour continuer notre apprentissage sur l'alphabet, surtout en script ce qui pose beaucoup plus de difficultés à Thomas, je lui propose des  planches de lotos que j'ai fabriquées.

DSC02418

Je lui propose 3 types de planches:

Les capitales d'imprimerie:
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Les script:
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Les deux écritures Capitales d'imprimerie et script:
DSC02425 DSC02427
Ce loto est bien utile pour travailler cette notion et cela permettra à Thomas de relier sur fiches deux lettres identiques écrites de façon différente.
Vous pouvez télécharger ces fiches ici:
loto des_lettres

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13 novembre 2010 6 13 /11 /novembre /2010 15:11

Pour continuer de travailler la compréhension du langage.
J'ai fabriqué des fiches ce qui permet de varier les précédentes ici et ici et voir si Thomas arrive à généraliser ses acquis.
Thomas a dû compléter quelques fiches, je lui en ai proposées que 6 pour le moment et il a encore beaucoup de difficultés de compréhension.

10001 20001

Pour ces deux fiches Thomas n'a pas eu trop de mal même si je dois le guider énormément et lui rappeler ce qu'il doit chercher.

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Pour ces deux fiches avec les personnages là c'est un peu plus compliqué car, il a pas mal de difficultés avec les actions.

50001 60001

Pour les deux dernières je l'ai beaucoup guidé pour les réaliser mais, c'était bien trop compliqué pour lui, même si nous avons travaillé consigne par consigne mais, il n'a pas compris ma demande.
Ce n'est pas important c'est la première fois qu'il doit réaliser ce travail, et il faut prendre en compte que c'est un travail de compréhension mais, cela permet également de travailler le repérage dans l'espace et cela demande un énorme effort pour un enfant autiste.
Quand Thomas aura bien compris ces exercices j'adapterai des fiches de nos fichiers des Editions Chenélière.

4817    3345

Ces ouvrages permettent de travailler les habiletés d'écoute, d'attention et de compréhension verbale.
Pour le moment ils sont bien trop compliqués mais, on peut adapter des fiches pour faciliter les activités.

ex: De fiches cliquez dessus pour agrandir.

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31 octobre 2010 7 31 /10 /octobre /2010 20:24

En ce moment je favorise beaucoup le travail sur la compréhension du langage avec Thomas et surtout son langage.
Pour varier un peu j'ai fabriqué de nouveaux supports
.

PA310696

Sur ces supports Thomas doit retrouver la bonne image

PA310697 PA310698

Je pose la question Petit garçon que fais-tu? et je réponds:

(Je me promène sous la pluie)

Thomas doit trouver l'image qui correspond.
Pour qu'il ne mémorise pas l'emplacement de chaque image, j'ai mis du velcro afin de pouvoir changer l'emplacement des phrases et des images.
Bien entendu c'est moi-même qui colle les phrases (Thomas n'est pas du tout lecteur) je lui demande juste de retrouver l'image et cela me permet de voir ce qu'il comprend
Pour chaque support j'ai crée 8 images et deux réponses à chaque fois
.

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Là il y a deux possibilités je lui dis par exemple Winnie joue aux cubes et je pose la phrase et à un autre moment je poserai la question Winnie que fais-tu (je joue avec Porcinet) et Thomas doit trouver la bonne image.
Ensuite pour compliquer un peu l'exercice j'ai fabriqué une fiche un peu plus complexe dont je ne me sers absolument pas pour le moment car, cet exercice est très compliqué pour Thomas.

PA310701

Vous pouvez télécharger ces supports ici et ici

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14 octobre 2010 4 14 /10 /octobre /2010 08:56

Pour continuer de travailler sur l'apprentissage du langage avec Thomas et notamment sur l'apprentissage des phrases.
Je lui propose des petits livres.

PA140668

Car je rappelle que Thomas dit des mots environ une centaine mais, il ne fait aucune phrase (bien entendu ce n'est  déjà pas si mal  et j'en suis bien consciente)
Il emploie souvent les  mêmes mots, même si le contexte n'est pas du tout  approprié , et il répète surtout la même chose à longueur de journée...

Mais bon je le redis c'est déjà bien Thomas était totalement non verbal (aucun son, aucun mot) encore à l'âge de 7 ans tout cela a commencé à se débloquer vers l'âge de 7 ans et demi ...

Donc pour en revenir à notre travail,  je lui propose des imagiers des livres mais, cela reste compliqué car,  pour tout vous dire Thomas déteste les livres il en a même horreur....
Dès que je lui propose un livre il me l'arrache des mains et il le jette !!! Et il refuse catégoriquement de le regarder.
Donc pour remédier à tout ceci et pouvoir travailler sur de petites phrases je lui ai acheté la collection de" Petit Léon aux Editions Petit train"de "Linne Bie"


J'ai découvert ces livres à l'une des formations sur la scolarisation de Agnès Woiwant où j'ai pu découvrir le formidable travail qu'elle a effectué autour de ces ouvrages.
Je me suis donc beaucoup inspirée de son travail et j'ai trouvé la solution qui pourrait intéresser Thomas et surtout travailler le langage.
J'ai donc scanner tous les petits livres et chaque livre est disposé dans un classeur différent en modifiant quelques mots ...
J'ai ensuite mis des pictos pour chaque phrase et Thomas doit avec mon aide reconstituer la phrase.

Voici quelques exemples:

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La phrase qu'il devra reconstituer.

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Prendre chaque pictogramme et reconstituer la phrase.

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La séquence lavage des dents.

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mettre les pictos

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Reconstituer la phrase.

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Séquence du livre

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mettre les pictos

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Reconstituer la phrase:

PA140679

Cette manière de faire l'intéresse beaucoup plus qu'un simple livre où il faut tourner les pages.

Pour le moment il a encore besoin de beaucoup d'aide pour reconstituer les phrases et pouvoir les prononcer mais, je trouve que ce procédé lui convient vraiment bien et cela me permet de pouvoir lui raconter des histoires pour qu'il puisse améliorer son langage et aussi sa capacité d'écoute.
A voir par la suite ce que cela donnera.

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30 septembre 2010 4 30 /09 /septembre /2010 12:12

Il y a quelque temps de cela j'ai proposé à Thomas les fiches de (Magalie la maman d'Alexandre et Raphaël)

Il s'agit des fiches pour travailler la compréhension.
Pour Thomas ces fiches ont été assez compliquées et pourtant elles sont vraiment chouettes.
Pour lui cela a été difficile de regarder l'image et de répondre à trois questions.
Alors, pour ne pas le laisser sur un échec et qu'il puisse arriver à les effectuer par la suite.
Je lui ai fabriqué de nouvelles fiches avec une seule réponse par image

P9300652 P9300653

Sur ces deux fiches Thomas n'a trouvé qu'une bonne réponse.
Il sait très bien qu'on se lave les dents avec une brosse à dents mais, il avait surtout décidé de ne pas mettre de la bonne volonté et surtout il n'avait tout simplement pas envie de travailler.
Je lui ai donc proposé que deux fiches et je lui proposerai les autres un autre jour quand il sera décidé.

Enfin je ne vais pas non plus attendre sa motivation, sinon je risque d'attendre très longtemps.

P9300654

Pour fabriquer ces fiches j'ai utilisé les pictogrammes "ARASAAC" et aussi le livre "Parce qu'une image vaut mille mots"qu'on peut trouver sur AFD

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17 mai 2010 1 17 /05 /mai /2010 19:58

Je continue de travailler sur l'alphabet en Script avec Thomas je vous avais déjà parlé ici..
Pour ces lettres il a encore beaucoup de difficultés mais, on travaille sans relâche pour que ça finisse par aboutir à un vrai résultat.
Pour continuer sur la bonne voie je lui ai fabriqué un petit support avec les lettres, j'ai ajouté du velcro sur une grande feuille de couleur que j'ai accroché dans notre salle bien à sa vue et je lui demande quand il passe devant de me donner la lettre "a" la lettre "b" etc..
....

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Je trouve que ce petit support l'aide bien et ça lui permet de travailler à n'importe quel moment, et surtout il prend ça pour un jeu et non comme une contrainte (car si Thomas n'est pas décidé pour faire quelque chose il le fait vite savoir)
Je lui ai également préparé comme la dernière fois une série de fiches mais,cette fois j'ai mélangé les deux formes d'écriture.

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Ces fiches ne sont vraiment pas simple pour Thomas il réussit sans problème les Capitales d'imprimerie mais, pour les scripts c'est déjà plus difficile.
Le principal c'est de travailler dessus doucement mais sûrement.
Je peux transmettre ces fiches aux intéressés.

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23 mars 2010 2 23 /03 /mars /2010 13:50

Je continue toujours le travail avec la méthode Borel Maisonny et surtout sur l'apprentissage des sons.
Ce n'est pas un travail facile pour Thomas et il faut surtout lui trouver des supports adaptés, en ce moment nous travaillons quand il est décidé sur le son A et I des mots.
Sur ces deux fiches Thomas devait avec mon aide gestuelle poser l'étiquette dans la colonne A ou I selon le mot,  pour l'aider je lui effectue le geste à chaque mot sinon il est incapable de faire cet exercice.
Bien entendu avant de comprendre le geste que je lui effectue je l'ai beaucoup fait travailler sur quelques gestes le A/I/O/U/R/P qu'il connaît par coeur grâce à des activités de tri et surtout de la répétition et beaucoup de travail.(voir ici).
Pour cet exercice avec beaucoup d'aide gestuelle de ma part Thomas n'a fait qu'une erreur et surtout il a très bien écouté.

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Ensuite nous avons effectué un autre type de travail ou là Thomas n'a pas su le faire , je pensais avec beaucoup d'aide de ma part et pour avoir déjà travaillé ce type d'exercice quand il était encore scolarisé à L'IME qu'il aurait su le faire mais, cela a été un échec total.
Il n'a surtout pas compris la "Négation" c'était un échec et  je pense après réflexion que j'aurais dû lui proposer autrement.
J'ai beaucoup insisté dessus mais j'ai du moi-même coller les dernières étiquettes.

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Je vais donc continuer ce type d'exercices en simplifiant la consigne et en essayant de lui proposer des choses qu'il aime.
J'essaye également de lui apprendre à effectuer les gestes de la méthode c'est très difficile car il n'arrive pas du tout à imiter mes gestes et il a de gros problèmes de motricité fine alors ce n'est pas facile facile...
Mais, il faut quand même continuer le travail et en complément de tout ceci je lui propose aussi des mots en lecture globale car sa mémoire visuelle est un bon outil.
Encore et encore du travail en perspective mais, comme il est un peu souffrant depuis hier au niveau musculaire suite à (un coup ou une mauvaise chute??) et que cela joue sur son comportement nous  remettrons ça à la semaine prochaine.

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9 mars 2010 2 09 /03 /mars /2010 20:31

Comme je vous en avais parlé ici et ici et encore ici Thomas n'a pas eu trop de mal à apprendre l'alphabet,c'est d'ailleurs la première chose qu'il a su.
Nous avons beaucoup travaillé dessus pendant de nombreuses années et il possède beaucoup de jeux sonores qui récite l'alphabet et je dois dire que le répétitif et le sonore "il adore.".
Mais, il y a un "mais" la semaine dernière nous avons utilisé nos lettres en bois où il devait poser les lettres identiques les unes sur les autres.
Thomas a totalement refusé cette activité et j'ai sorti les petites corbeilles pour trier et j'ai vite compris ce qu'il se passait il n'a pas été capable de trier les lettres en SCRIPT il a su sans soucis les Capitales d'imprimerie mais, les lettres script lui ont posé beaucoup de difficultés.
J'ai été très étonné car, sincèrement il savait le faire il avait des petites difficultés à reconnaître les script mais, pas autant que la semaine dernière.
Il a fallu donc remédier à cet échec et surtout ne pas le laisser en situation d'échec, nous avons donc ressorti tout notre matériel et travaillé dessus encore et encore.
J'ai donc décidé de lui fabriquer de nouvelles fiches pour varier les supports car je pense qu'auparavant il l'a fait surtout au visuel je ne vois que cela comme explication mais, je vous avoue être très étonné quand même.

Alors, comme le  travail s'impose je lui ai préparé une soixantaine de fiches.

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J'ai donc fait trois séries de fiches et en première fiche je lui ai proposé les Capitales d'imprimerie afin de les réviser il n'a eu aucun problème.

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Ensuite des fiches en script qu'il fera demain matin.

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Et quand tout ceci sera bien acquis on compliquera l'exercice avec les deux formes d'écriture, où il devra relier ce n'est pas gagné car, relier c'est assez compliqué pour Thomas il reste également un travail de titan là-dessus aussi.

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Voilà on a de quoi bien travailler, comme quoi rien n'est jamais acquis avec nos enfants il faut toujours persévérer.
Bien-sûr je peux vous transmettre ces fiches.

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